景德鎮禦窯博物院院長翁彥俊說。

關於你上台和體育家上場的時候，那個瞬間你的感受。張昊辰：對，他就是非常緊張。

張昊辰：你會想萬一我沒彈好，同學笑話我怎麽辦萬一老師對我失望怎麽辦。我下台的時候發現不咳了，完全沒感覺到發燒了體虛。陳丹青：你現在還會嗎？張昊辰：現在要看情況。

我下來到舞台後台，掌聲就停了，就沒有了，我就很吃驚，我說剛剛那個熱情是騙我的嗎？後來我問後台，他們說我們這裏沒有加演的習慣，我們都有全部站起來鼓掌和叫Bravo的習慣，但是沒有加演的習慣。幼時師從林恒、吳子傑、王建中，2001年起師從著名鋼琴教育家但昭義，2005年進入柯蒂斯音樂學院，師從時任院長加裏·格拉夫曼。

小時候老師通常會帶好幾個學生參加比賽，小孩說是有競爭心態，其實也沒有，大家都是互相希望對方好的。

陳丹青：可是你必須比賽。考慮到教師要帶班，學習培訓大多安排在午間、傍晚下班後甚至周末。

言傳後，學習者和其他教師還會繼續交流探討如何實踐，這就是應用和反思。以後的工作中，每當發現教師的閃光點，園長就及時在工作群或會上分享，讓每位教師的正能量故事都有機會在集體麵前曝光，這些來自工作本身的激勵，對教師成長是最有效的催化劑。

剛開始，王老師很高興自己到了一個注重學習的幼兒園。自選學習采用線上線下相結合的方式，幼兒園根據教師需求定期購置學習內容，建立資源自選超市，教師自主安排線上學習，不限時間地點。